Réécriture au brevet : méthode et accords à vérifier
Applique une méthode de réécriture au brevet : repère les transformations, suis les accords et vérifie ta copie avec trois exemples corrigés.
Environ 25 minutes
- Déduire les modifications d’une consigne.
- Conserver les éléments qui ne changent pas.
- Justifier les accords dans le texte transformé.
Changer un pronom peut modifier toute une chaîne de mots.
Une méthode de réécriture au brevet sert à transformer exactement ce que la consigne demande, tout en conservant le reste du passage. Tu ne dois ni inventer une nouvelle histoire ni améliorer le style de l’auteur. Le défi consiste à suivre les conséquences d’un changement de personne, de temps ou de genre. Les phrases d’entraînement qui suivent permettent de comprendre ces opérations sans constituer un sujet d’examen.
Comprendre ce qui change et ce qui reste
Lis d’abord la consigne seule, puis le passage entier. Une instruction peut demander de remplacer je par nous, de mettre un récit au présent ou de remplacer un personnage masculin par plusieurs personnages féminins. Ces opérations ne sont pas équivalentes. Souligne mentalement chaque transformation demandée et repère si plusieurs doivent être appliquées en même temps. Si une nouvelle forme de départ est fournie, elle indique comment commencer, mais elle ne donne pas toutes les modifications suivantes.
Pour la session 2027, l’exercice de réécriture porte sur cinq ou dix formes modifiées. Les erreurs de copie sur les mots qui devaient rester identiques entrent aussi dans l’évaluation. Ce repère ne remplace jamais l’analyse du passage : on ne modifie pas un mot supplémentaire pour atteindre un nombre supposé. La consigne et les relations grammaticales déterminent les transformations. Un même changement de personne peut entraîner plusieurs modifications dispersées dans la phrase.
Distingue le déclencheur et ses conséquences. Si la narratrice devient un groupe de narratrices, le pronom sujet change, puis le verbe et certains adjectifs ou participes. Les déterminants possessifs peuvent également être concernés. En revanche, un autre personnage dont la consigne ne change pas l’identité garde son nombre et son genre. Le mot elle peut désigner la narratrice dans une phrase et sa voisine dans une autre : seule la compréhension permet de décider.
Vocabulaire
- Forme :
- Écriture particulière d’un mot selon son genre, son nombre, sa personne ou son temps.
- Énonciation :
- Situation dans laquelle quelqu’un s’adresse à quelqu’un, à un moment et dans un lieu.
- Antécédent :
- Mot ou groupe de mots repris par un pronom.
- Chaîne d’accord :
- Ensemble des relations qui expliquent les marques grammaticales de plusieurs mots.
Au brevet : préparer les transformations
- Reformule les changements demandés sans en ajouter.
- Identifie qui parle et à qui renvoient les pronoms du passage.
- Repère les verbes, adjectifs, participes et possessifs concernés.
- Réécris le passage complet, puis contrôle séparément les transformations et la copie.
Changer la personne sans changer les personnages
Un pronom sujet commande la personne du verbe. Pour passer de je à nous, retrouve d’abord l’infinitif et le temps du verbe : une terminaison n’est pas un morceau à remplacer au hasard. Dans un temps composé, le changement peut porter sur l’auxiliaire, sur le participe, ou sur les deux. Les verbes pronominaux demandent aussi de modifier le pronom réfléchi : je me prépare devient nous nous préparons. Les deux nous n’ont pas la même fonction.
Exemple résolu
Remplace je par nous, qui désigne plusieurs filles : « Je suis arrivée tôt. Je pose mon sac et je salue ma voisine. Elle sourit. »
- Étape 1 : Le groupe de filles devient le sujet de suis arrivée, pose et salue : nous sommes arrivées, nous posons et nous saluons.
- Étape 2 : Les possessifs mon et ma renvoient aux personnes qui parlent : on obtient notre sac et notre voisine. La consigne n’impose pas plusieurs sacs ni plusieurs voisines.
- Étape 3 : Elle reprend la voisine, qui reste singulière : elle sourit ne change pas.
Résultat : « Nous sommes arrivées tôt. Nous posons notre sac et nous saluons notre voisine. Elle sourit. » Arrivées s’accorde au féminin pluriel ; les présents restent au présent.
Piège à éviter : Transformer elle sourit en elles sourient changerait un personnage que la consigne conserve.
Le possessif dépend à la fois du possesseur et de l’objet possédé. Passer de mon à notre ne suffit pas à décider si le nom suivant devient pluriel. Dans une consigne qui remplace seulement le narrateur par un groupe, garde le nombre de l’objet sauf indication contraire du contexte ou de la consigne. Ne développe pas une histoire implicite pour décider que chacun possède nécessairement un objet différent. Tu appliques une transformation grammaticale, pas une réécriture libre.
À toi d'essayer
Remplace tu par vous : « Tu prends ton carnet et tu me montres ta réponse. Je la lis. » Ne change pas le nombre des objets.
Voir la réponseMasquer la réponse
« Vous prenez votre carnet et vous me montrez votre réponse. Je la lis. » Les verbes prennent la deuxième personne du pluriel. Ton et ta deviennent votre. Me et je désignent l’autre personne, qui ne change pas ; la reprend réponse, toujours au singulier.
Après un changement de personne, relis les reprises à distance. Un possessif peut se trouver dans la phrase suivante, un adjectif après le verbe, un pronom dans un dialogue. Pour chacun, demande-toi quel être ou quel objet il désigne. Cette vérification évite de transformer tous les pronoms identiques sans comprendre. Sur une feuille d’entraînement, tu peux relier les reprises à leur antécédent ; dans la copie finale, seul le passage demandé doit être rendu.
Modifier le temps ou le genre avec précision
Un changement de temps concerne les verbes conjugués visés par la consigne. Il ne transforme pas automatiquement les infinitifs. Pour passer de l’imparfait au présent, retrouve le sujet de chaque verbe, y compris dans les propositions introduites par que ou quand. Attention aux formes irrégulières : nous prenions devient nous prenons. Si le texte contient plusieurs temps, lis la consigne avec soin avant de décider lesquels changer. Conserve les relations temporelles que la transformation demande de maintenir.
Exemple résolu
Mets les verbes à l’imparfait au présent : « Nous avancions pendant que le guide décrivait le paysage. Nous voulions observer les oiseaux. »
- Étape 1 : Nous avancions devient nous avançons : la cédille conserve le son devant o.
- Étape 2 : Le sujet de décrivait est le guide, singulier : le guide décrit.
- Étape 3 : Nous voulions devient nous voulons ; observer reste à l’infinitif après vouloir.
Résultat : « Nous avançons pendant que le guide décrit le paysage. Nous voulons observer les oiseaux. » Les trois verbes à l’imparfait ont changé ; l’infinitif a été conservé.
Piège à éviter : Écrire nous observons à la place d’observer casserait la construction du verbe vouloir.
À toi d'essayer
Mets le passage au futur simple : « Je prends le train, puis nous faisons une pause. Tu peux venir nous rejoindre. »
Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.
Pour un changement de genre et de nombre, commence par les noms ou pronoms explicitement remplacés. Vérifie ensuite les adjectifs qui les qualifient et les participes qui s’accordent avec eux. Tous les mots voisins ne changent pas : un adverbe reste généralement invariable. Avec avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet ; l’analyse porte sur le complément d’objet direct et sa place. Cette différence explique pourquoi deux participes d’une même phrase peuvent réagir différemment.
Exemple résolu
Remplace le garçon par les filles : « Le garçon est resté silencieux. Il a retrouvé la lettre qu’il avait cachée. »
- Étape 1 : Le garçon devient les filles ; il devient elles dans les deux propositions.
- Étape 2 : Est resté devient sont restées et silencieux devient silencieuses : ces formes se rapportent au nouveau sujet.
- Étape 3 : A retrouvé devient ont retrouvé, sans accord de retrouvé avec elles. Avait cachée devient avaient cachée : que reprend la lettre, COD féminin singulier placé avant.
Résultat : « Les filles sont restées silencieuses. Elles ont retrouvé la lettre qu’elles avaient cachée. » Cachée reste au féminin singulier parce que la lettre n’a pas changé.
Piège à éviter : Mettre tous les participes au féminin pluriel oublierait la différence entre l’accord avec être et celui avec avoir.
À toi d'essayer
Une copie transforme « Paul a pris les photos qu’il avait rangées » en « Léa a prise les photos qu’elle avait rangée ». Corrige seulement les erreurs de cette transformation et justifie.
Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.
Contrôler la copie sans ajouter de changements
Effectue deux contrôles distincts. Le premier suit les transformations : chaque sujet a-t-il son verbe correct, chaque pronom son référent, chaque accord sa justification ? Le second compare le texte original et ta copie dans l’ordre, groupe de mots par groupe de mots. Recherche les omissions, les mots remplacés involontairement, les accents et la ponctuation. Cette seconde lecture est nécessaire même quand tu es certain de la conjugaison.
Si tu hésites entre deux formes, n’écris pas les deux dans la réponse. Utilise au brouillon un test grammatical adapté : remplacer le groupe sujet par un pronom, identifier l’auxiliaire, chercher le COD. La version finale doit rester lisible et univoque. Une correction ne se fait pas parce qu’une terminaison paraît plus élégante : elle doit répondre à une relation précise. Pendant tes révisions, explique oralement chaque correction pour repérer les règles encore fragiles.
Erreurs fréquentes : changer tous les mots identiques sans vérifier leur référent ; mettre un infinitif au temps demandé ; accorder un participe avec avoir directement avec le sujet ; oublier un petit mot en recopiant ; remplacer un mot par un synonyme non demandé.
Bilan
| Contrôle | Question utile |
|---|---|
| Consigne | Quelles transformations sont explicitement demandées ? |
| Relations | À qui renvoient les pronoms et les possessifs ? |
| Verbes | Quel sujet, quel temps et quel auxiliaire ? |
| Copie | Ai-je conservé chaque élément non concerné ? |
Pour poursuivre, revois les accords et la conjugaison dans les leçons de français de troisième, puis refais un court passage avec une autre consigne. Compare tes erreurs d’un essai à l’autre. Tu peux aussi ouvrir S’entraîner dans le hub Exercices pour prolonger ce travail.
À retenir
- Le sujet détermine la personne et le nombre du verbe conjugué.
- Un pronom peut reprendre un personnage différent du narrateur.
- Un infinitif ne devient pas automatiquement un verbe conjugué lors d’un changement de temps.
- Avec avoir, le participe passé s’accorde avec le COD lorsque celui-ci est placé avant.
Fiche de révision
Consigne → relever les remplacements demandés, puis suivre leurs conséquences.
Référents → un même pronom écrit plusieurs fois peut désigner des personnes différentes.
Temps → retrouver l’infinitif avant de choisir la nouvelle forme : prenions devient prenons.
Accords → distinguer sont restées de ont retrouvé ; justifier chaque terminaison.
Copie → comparer aussi les mots inchangés, les accents et la ponctuation.
Questions fréquentes
Faut-il recopier seulement les mots modifiés ?
Réécris le passage demandé en suivant la consigne. Une liste de formes isolées ne remplace pas le texte transformé.
Puis-je changer un mot pour rendre la phrase plus naturelle ?
Conserve les mots du passage sauf transformation demandée ou conséquence grammaticale nécessaire. Un synonyme personnel constitue une modification supplémentaire.
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